A modo de relato y de resumen (#eduPLEmooc)

Interesante ha sido trabajar, colaborar, conocer, conectarse, chatear, desvirtualizar, comentar...participar en el MOOC sobre Entornos Personales de Aprendizaje. Dar las gracias, en primer lugar, a todos los que de alguna manera han hecho posible este reto.


Mi PLE se ha enriquecido, y mucho, con Storify y con los Hangouts de Google. Lo demás, en mayor o menor medida ya estaba en mi baúl de herramientas y comunicación. No obstante, y como siempre, lo mejor son las personas, esas que uno poco a poco va añadiendo uno a su Claustro Virtual, esa Red Personal de Aprendizaje que tantas respuestas y satisfacciones da i sigue dando a los que buscamos y compartimos historias en la red.

Dar las gracias especialmente a +Maria Calvo Fernández +Pedro Márquez Gallardo +Isa Lobo +Proyecto Orígenes +Maria Jota Bermudez y al resto de miembros de  la Comunidad Educación Social y Convivencia. Sin ellos, no hubiese sido tan "lindo".

Dejo aquí debajo la historia de este encuentro y de este MOOC.

Un café y una Escuela

Café con "amigos". Café en la distancia y en la cercanía. Café de Bolivia, de Venezuela, de Asturias. Café Extremeño con varios matices, con sabor a "google", con aire "social" o de la misma frontera con Portugal. Me encanta el café. Dejo constancia de los "posos" que han quedado en las tazas, y de la posibilidad, más que real, de un nuevo y más amplio café.

Conclusiones, esperando dormir bien con esta buena dosis de café, pues allá van:

Creo que la Escuela que buscamos, la que debería ser, lo que debería cambiar se resume en:

Una Escuela...

• más abierta,
• más colaborativa, 
• más comprensiva con la Diversidad, 
• más social, 
• menos técnica,
• menos de resultados a corto plazo,
• menos moneda de cambio entre ideologías políticas.

Y entre cafés, #eduPLEmooc, #MOOCcafe y otras hierbas de estos sitios, parece que las TIC pueden hacer caminar a la Escuela Actual hacia esa otra Escuela. 

Una de INFOGRAFÍAS

Tocó en #eduPLEmooc una de INFOGRAFÍAS y CURACIÓN DE CONTENIDOS.

Independientemente de estos "nuevos términos" de estas "nuevas tareas" de dar nombre a cada actividad o hecho que realizamos en la red, (cosa que un poco me cansa), considero que hay en mi "Claustro Virtual" un buen número de "curadores de contenidos" de un nivel muy alto (no pongo nombre para no dejar atrás a ninguno), compañeros de la docencia que me facilitan, y mucho, mi tarea diaria. Un saludo a todos ellos de +Martin Núñez un aprendiz de "Content Curator".

Dejo, además de mi tarea para #eduPLEmooc,  una para mis alumnos. Mañana toca DENSIDADES, y me puse ha realizar la INFOGRAFÏA del Curso, e hice DOS por el precio de una.

Inteligencia Emocional y Frustración TIC

Anda uno estos días en varios escenarios. Antes, no hace tanto, tal vez no hubiesen existido. Hoy, además de existir, se cruzan, se enredan e incluso llegan a complementarse en ocasiones. Ya digo, varios escenarios de los cuales señalo dos:

• Un Proyecto de Formación en centros sobre Inteligencia Emocional (Cerebro, Corazón, Intelecto y Emoción), en mi lugar de trabajo con un gran coordinador y unos magníficos compañeros.
• Un MOOC denominado Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente, en la Web (como un buen MOOC que se precie) y durante mi insomnio.

Pues como decía ambos escenarios han decidido cruzarse y de ese abrazo surge este post.

En el MOOC todo va deprisa, muchos conceptos del ámbito de las TIC, muchos "login", muchos "password", mucho "colaborativo", mucho "social", no olvides los #hashtag..., en fin, contento y dentro del papel que uno juega en una vorágine de curso de este tipo. Pero, y claro que debía existir algún pero, pensando en ocasiones en los posibles compañeros que al "logearse", no les fue la contraseña, se les olvido, no encuentran tal o cual aplicación, no le fue el "plugin" de su ordenador, no sabían que era un servicio RSS, su "Diigo" está en Inglés y no fue capaz de cambiarlo. Pensando en una idea de Anibal de la Torre donde introduce el síndrome de Prensky para referirse al complejo que algunos docentes sienten frente al avance tecnológico.

Y en esta sopa de ideas surge, en mi Proyecto de Formación (con una parte on-line en EDMODO) la idea de la FRUSTRACIÓN TIC. Esa que uno tiene al ver que lo que hizo se borró, cuándo antes de guardar, se fue la electricidad y la pantalla negra del ordenador (al tiempo que espejo) nos muestra nuestra cara con un gesto y una mala leche que nos comeriamos sin masticar el Procesador Intel Centrino de cuatro núcleos, sin agua para echarlo para abajo.

En fin, seguiré caminado por estos senderos de las emociones y las TIC, esperando eso si, que al final del trayecto se unan para mejorar un poco lo que tengan que mejorar.

Vencer a la Infoxicación, saliendo ilesos

Me dispongo a completar la tarea encomendada por el MOOC "ENTORNOS PERSONALES DE APRENDIZAJE (PLE) PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE" donde se solicita al alumno (que es el que escribe estas lineas), una reflexión sobre la Sobre-información en Internet (Infoxicación o Infobesidad). 

Se hace necesario que los individuos de mañana (ya los de hoy) sepan navegar por la red entre los contenidos que le interesan. Ya la Web Semántica (o web 3.0) avanza por esos caminos y no hay duda que cada día que pasa los METADATOS y las ETIQUETAS (además de #hashtag y otra hierbas) son gran parte de esa #webquenosinteresa. 

Para docentes y adultos en general, los cursos de formación y el interés por estar informado deberán hacer de las suyas y poco a poco irán calando en los usuarios a cualquier nivel los buscadores de cualquier tipo de contenido, más allá del todopoderoso GOOGLE, que si ve peligrar cuota de pantalla no dudará en incorporar a sus servicios (ya lo hace con su navegador Chrome) algún tipo de herramienta similar a Diigo o el más anciano Delicious.  Las Tablets y los Smartphones  tiran fuerte de los servicios de Geolocalización (pese a ciertas críticas y posibles problemas) y ya dan servicios más concretos según donde te encuentres. Las búsquedas dependen de tu posición. No te salen ventanas de "compre jamón" en Noruega, ni de "el mejor salmón" en Jabugo. Perdemos privacidad a cambio de que el gran hermano GOOGLE nos defienda de la Infobesidad. De hecho, ya existen anuncios personalizados en tu TV

Pero, y nuestros alumnos. En sus ámbitos privados ellos ya están sitiados en sus redes sociales por las publicidades que les correspondan y en cierto modo estas redes (donde invierten bastante tiempo) ya les filtran contenidos adecuados para su perfil comercial. A ellos no les venden coches, pero si zapatillas de tal marca o pantalones de tal otra. La propia red le filtra pues tarde o temprano acaba conociéndole.

En las aulas es otro cantar. En el ámbito donde nosotros queremos que ellos trabajen y/o estudien la Sobrecarga Informativa es más patente y hemos de apostar por un trabajo importante por parte de los docentes para establecer filtros y servicios que les permitan trabajar sin perderse (poder echar un trago en la boca de incendios). Marcadores Sociales, Escritorios Personalizados, Etiquetados, etc deben ser parte del Entorno Personal de Aprendizaje (PLE), el cual como docentes tenemos la "obligación" de enseñar a construir (o hacer ver) a nuestros alumnos.

En definitiva, vencer a la Infoxicación pasaría, a mi juicio, por dos vías: la primera sería una evolución, casi natural,  de la propia Web hacia la 3.0 (cuestión de tiempo, no de mucho) y la segunda, más dirigida a nuestros alumnos, pasa por la formación y la puesta en valor de reales Entornos de Aprendizaje funcionales y significativos.

Una cuenta de Twitter a tener "en cuenta"

Mi PLE (#eduPLEmooc)

Mi nube de ideas

Realizado con Wordle

Curso MOOC #eduPLEmooc

Atardece:

Empezamos...
Soy Martín Núñez.
Encantado de andar por aquí.