La Escuela de aquí al lado

Comienzo las andanzas en un nuevo MOOC en la UNAM en un curso que gestionan en Coursera. Aquí dejaré las reflexiones y/o tareas que vayan siendo objeto de evaluación (o no), en definitiva este será, de nuevo, El Cajón de Sastre Web para estos menesteres

La primera tarea consiste en:

Identificar una institución educativa que me sea familiar. Considerar el contexto que rodea a dicha institución: ¿cuáles consideras que son los principales valores que posee?, ¿cuáles son los principales problemas y retos que enfrenta?, ¿cuál es el perfil de la comunidad que la conforma?, ¿cuáles son los últimos cambios o innovaciones tecnológicas que ha adoptado?, ¿por qué crees que haya realizado estos?, ¿qué resultados se han obtenido a partir de ellos?

Allá vamos.

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Mi centro de estudio es un Instituto de Educación Secundaria (alumnos desde 12 a 18 años), se halla en Extremadura (España) y el contexto del mismo es urbano, pues está en una ciudad de 150.000 habitantes. Ubicado en la periferia de la ciudad, los alumnos pertenecen a un entorno socio-económico medio-bajo. Se llama IES "El Destino".

Los principales valores que posee: 

   .- Profesorado con ganas de cambiar dentro de lo posible las, a veces, circunstancias difíciles que rodean a las familias del Centro. Mucho paro y algunos alumnos de una zona marginal.

   .- Centro Solidario y preocupado por el Medio Ambiente.

Los problemas y retos más importantes:

   .- Familias alejadas de la vida escolar de los alumnos.

   .- Recursos Económicos mermados.

Perfil de la Comunidad:

   .- Profesorado en general motivado hacia un cambio metodológico basado en las TIC.

   .- Entornos familiares en ocasiones desestructurados y mucho paro.

Cambios o Innovaciones Tecnológicas:

   .- Pizarras Digitales en las aulas de alumnos de 12 a 16 años.

   .- Portátiles para alumnos de 12 a 14 años.

¿Razón de los cambios anteriores?.

   .- Administración preocupada por el fracaso escolar.

   .- Necesidad general de un cambio metodológico.

Resultados obtenidos a partir de estos cambios:

   .- Aun no cuantificados.

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A modo de relato y de resumen (#eduPLEmooc)

Interesante ha sido trabajar, colaborar, conocer, conectarse, chatear, desvirtualizar, comentar...participar en el MOOC sobre Entornos Personales de Aprendizaje. Dar las gracias, en primer lugar, a todos los que de alguna manera han hecho posible este reto.


Mi PLE se ha enriquecido, y mucho, con Storify y con los Hangouts de Google. Lo demás, en mayor o menor medida ya estaba en mi baúl de herramientas y comunicación. No obstante, y como siempre, lo mejor son las personas, esas que uno poco a poco va añadiendo uno a su Claustro Virtual, esa Red Personal de Aprendizaje que tantas respuestas y satisfacciones da i sigue dando a los que buscamos y compartimos historias en la red.

Dar las gracias especialmente a +Maria Calvo Fernández +Pedro Márquez Gallardo +Isa Lobo +Proyecto Orígenes +Maria Jota Bermudez y al resto de miembros de  la Comunidad Educación Social y Convivencia. Sin ellos, no hubiese sido tan "lindo".

Dejo aquí debajo la historia de este encuentro y de este MOOC.

Un café y una Escuela

Café con "amigos". Café en la distancia y en la cercanía. Café de Bolivia, de Venezuela, de Asturias. Café Extremeño con varios matices, con sabor a "google", con aire "social" o de la misma frontera con Portugal. Me encanta el café. Dejo constancia de los "posos" que han quedado en las tazas, y de la posibilidad, más que real, de un nuevo y más amplio café.

Conclusiones, esperando dormir bien con esta buena dosis de café, pues allá van:

Creo que la Escuela que buscamos, la que debería ser, lo que debería cambiar se resume en:

Una Escuela...

• más abierta,
• más colaborativa, 
• más comprensiva con la Diversidad, 
• más social, 
• menos técnica,
• menos de resultados a corto plazo,
• menos moneda de cambio entre ideologías políticas.

Y entre cafés, #eduPLEmooc, #MOOCcafe y otras hierbas de estos sitios, parece que las TIC pueden hacer caminar a la Escuela Actual hacia esa otra Escuela. 

Una de INFOGRAFÍAS

Tocó en #eduPLEmooc una de INFOGRAFÍAS y CURACIÓN DE CONTENIDOS.

Independientemente de estos "nuevos términos" de estas "nuevas tareas" de dar nombre a cada actividad o hecho que realizamos en la red, (cosa que un poco me cansa), considero que hay en mi "Claustro Virtual" un buen número de "curadores de contenidos" de un nivel muy alto (no pongo nombre para no dejar atrás a ninguno), compañeros de la docencia que me facilitan, y mucho, mi tarea diaria. Un saludo a todos ellos de +Martin Núñez un aprendiz de "Content Curator".

Dejo, además de mi tarea para #eduPLEmooc,  una para mis alumnos. Mañana toca DENSIDADES, y me puse ha realizar la INFOGRAFÏA del Curso, e hice DOS por el precio de una.

Inteligencia Emocional y Frustración TIC

Anda uno estos días en varios escenarios. Antes, no hace tanto, tal vez no hubiesen existido. Hoy, además de existir, se cruzan, se enredan e incluso llegan a complementarse en ocasiones. Ya digo, varios escenarios de los cuales señalo dos:

• Un Proyecto de Formación en centros sobre Inteligencia Emocional (Cerebro, Corazón, Intelecto y Emoción), en mi lugar de trabajo con un gran coordinador y unos magníficos compañeros.
• Un MOOC denominado Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente, en la Web (como un buen MOOC que se precie) y durante mi insomnio.

Pues como decía ambos escenarios han decidido cruzarse y de ese abrazo surge este post.

En el MOOC todo va deprisa, muchos conceptos del ámbito de las TIC, muchos "login", muchos "password", mucho "colaborativo", mucho "social", no olvides los #hashtag..., en fin, contento y dentro del papel que uno juega en una vorágine de curso de este tipo. Pero, y claro que debía existir algún pero, pensando en ocasiones en los posibles compañeros que al "logearse", no les fue la contraseña, se les olvido, no encuentran tal o cual aplicación, no le fue el "plugin" de su ordenador, no sabían que era un servicio RSS, su "Diigo" está en Inglés y no fue capaz de cambiarlo. Pensando en una idea de Anibal de la Torre donde introduce el síndrome de Prensky para referirse al complejo que algunos docentes sienten frente al avance tecnológico.

Y en esta sopa de ideas surge, en mi Proyecto de Formación (con una parte on-line en EDMODO) la idea de la FRUSTRACIÓN TIC. Esa que uno tiene al ver que lo que hizo se borró, cuándo antes de guardar, se fue la electricidad y la pantalla negra del ordenador (al tiempo que espejo) nos muestra nuestra cara con un gesto y una mala leche que nos comeriamos sin masticar el Procesador Intel Centrino de cuatro núcleos, sin agua para echarlo para abajo.

En fin, seguiré caminado por estos senderos de las emociones y las TIC, esperando eso si, que al final del trayecto se unan para mejorar un poco lo que tengan que mejorar.