Áreas de la Competencia Digital y descriptores de la Gestión de la identidad Digital (#CDdigital_INTEF)

Hay que ser competentes, los docentes, e intentar enseñar a nuestros alumnos a serlo, sin lugar a duda. Muchas son las competencias que inundan nuestras programaciones didácticas y todas extremadamente importantes para ser desarrolladas.  

Avanzaremos en el MOOC "Enseñar y evaluar la competencia digital" organizado por el INTEF, esta vez señalando cuales son las áreas de la Competencia Digital y analizando los descriptores de una de las 21 competencias que detalla el Proyecto “Marco Común de Competencia Digital Docente” del Plan de Cultura Digital en la Escuela de 2013, concretamente veremos los de la competencia que hace referencia a la Gestión de la Identidad Digital.

Un repaso a las Áreas de la Competencia Digital

Un muy buen esquema sobre las mismas que además incluye las 21 competencias desarrolladas en estas áreas es:

Desde las normas más generales a las más concretas de la legislación educativa, acabando en las Programaciones de Aula se debería hacer mención expresa a el desarrollo de estas competencias pues son el "caldo primigenio" en el que se mueven nuestros alumno/as.

La Gestión de la Identidad Digital, una competencia de mucho peso en la adolescencia

La constitución de la identidad propia del alumno/a en la adolescencia es un tema más que estudiado. En estas edades se produce el tránsito de niños a adultos y ello conlleva decenas de procesos físicos y psíquicos que finalizarán en la edad adulta. En el camino quedaron peleas, propias y ajenas, figuradas y en ocasiones reales, un lucha por ser adulto sin querer inconscientemente dejar de ser niños.

Y allí, en ese pequeño-gran lío hormonal, de lleno, entran en sus vidas los ordenadores, las tablets, los imprescindibles (para ellos/as) smartphones, etc, y con estos dispositivos la comunicación y las Redes Sociales, donde se hace necesario saber -ser competente- gestionar la denominada Identidad Digital.

En la ESO, dentro del Área de la Comunicación, consistente en comunicarse en entornos digitales, compartir recursos por medio de herramientas en red, conectar con otros y colaborar mediante herramientas digitales, interaccionar y participar en comunidades y redes educativas. Analizamos la Gestión de la Identidad Digital, o cómo: "Crear, adaptar y gestionar la identidad digital, ser capaz de proteger la propia reputación digital y de gestionar los datos generados a través de las diversas cuentas y aplicaciones utilizadas".

Identidad Digital - Padres con hijos adolescentes from Juan García

Los descriptores de dicha competencia serían: 

(Inicial) 

1. Ser conscientes de lo que se comparte en la red incluso entre conocidos o amigos reales, y saber poner en valor el uso que de estas cuestiones compartidas pueden otras personas hacer. 

(Medio)

2. Adquirir aprendizajes para la correcta gestión de lo qué somos en la red (atención a los nickname, a las fotografías, o lo que expresamos y queda escrito). Actúar en la red como fuera de ella.

(Avanzado) 

3. Estar capacitado para gestionar perfiles de usuario, de grupos o de comunidades de forma eficaz con las herramientas adecuadas, para trabajar de forma colaborativa en distintas redes  sociales.

¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital? #CDdigital_INTEF

Interesante cuestión plantea la pregunta el título de esta entrada, que es la primera de las actividades del MOOC , "Enseñar y evaluar la competencia digital" organizado por el INTEF. "¿Qué significa ser un ciudadano culto y autónomo en la sociedad digital?"

Empezaremos por lo que dice la Real Academia de la Lengua, que para el termino "culto" en su segunda acepción señala :"Dotado de las calidades que provienen de la cultura o instrucción" . Respecto al término "autónomo" nos dice que se refiere a alguien que tiene autonomía (Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie). Una vez puesto el marco de referencia basta añadir "en la sociedad digital", término que cada día es más visible desde todos los puntos de vista, desde el económico al social, pasando por el ocio, la comunicación e incluso la formación (de lo que da fe la existencia de este MOOC).

Considero que el término culto habría que reescribirlo, o modificarlo en parte, si vamos a usarlo dentro del contexto de la Sociedad Digital donde la cultura y la instrucción no son tan formales como  lo eran años atrás, donde, desde la aparición de la Web 2.0 la información y la cultura (y también la instrucción) son menos verticales, menos de arriba a abajo, para pasar a ser más horizontales, donde el ciudadano puede acceder a servicios y herramientas que antes solo eran accesibles para ciertos estamentos sociales. 

Estos nuevos ciudadanos con más posibilidades de acceso a recursos culturales o formativos están cada vez más presentes en nuestra sociedad. Son menos rígidos en sus pensamientos, más "líquidos" y por lo tanto con una mayor capacidad de adaptación a las situaciones y problemas que les sobrevienen.

Respecto a la autonomía en los tiempos que corren, considero que en cierto modo es una falsa creencia aquello de "no depender de nadie" pues la propia Sociedad Digital tiene sus luces y sombras y, por supuesto, está anclada en un consumo voraz de tecnología que ya incluso le da nombre a un  sinfín de Tecno-adiciones que sobrellevan estos ciudadanos pseudo-autónomos.

Para mi, y con esto termino, ser culto y autónomo en la sociedad digital es saber, como siempre ocurrió, separar la paja del grano. Tener capacidad para acceder a la cultura - y a la instrucción-  y hacer uso de ella sin que este acceso te esclavice perdiendo parte de la autonomía propia.